“一让孩子学习，他就哭闹、摔东西！”

         “就是不让别人靠近，一旦离他近点，他就掐人、打人……”

         “一出门就必须抱着……”

         “动不动就抓头发、磕头，头都磕青了……”

         “想要的东西，伸手就抓，也不管是谁的……”

        针对以上家长经常出现的疑问，12月11日下午，德州新语特教学校（康复中心校区）家长培训以《如何应对孩子的问题行为》为题，具体分享了如何分析问题行为，培养正性行为，促进孩子进入社会融合。本次主讲由资深教师卢克珍担任，卢老师入职德州新语八年以来，多年从事一线教学工作，积累了大量的实践经验，后参与办公室工作，接待心智障碍儿童家长，了解孩子们的特点、家长们的疑惑。

        卢老师就以上孩子时常会出现的行为，跟家长说明如何定义问题行为。通过讲述校长儿子明明的例子，一个低功能孤独症人士，经过多年的康复训练，现在已经成功进入工厂就业了，虽然存在“打手”的异常行为，但并不影响他的学习、工作、生活，所以不能称其为问题行为。

进而讲述了问题行为的种类及功能，并通过举例分析，让家长了解如何分析问题行为的功能，进而进行行为改变。

        进而讲述了问题行为的种类及功能，并通过举例分析，让家长了解如何分析问题行为的功能，进而进行行为改变。

        最后强调：我们所有的康复训练内容都要以促进孩子的社会融合为最终目的！为家长指明应该如何制定孩子的学习目标，制定康复训练内容。

认真听课的家长们